Прочитал оптимистичную колонку Тамары Эйдельман к так называемому “дню учителя” и с грустью подумал, что учительство в россии, пожалуй, одна из самых проституированных социальных групп. Не случайно у учителей стойкая репутация фальсификаторов на выборах.
Трудно найти другую такую группу, которая годами выполняла бы роль идеологического отряда очередного режима и при этом была ярким примером конформизма и приспособленчества для новых поколений.
Как правило, все идеологические кампании путинского режима использовали школу в качестве машины по промывке мозгов. Если на производстве человек ещё может уклониться от имперской идеологии, изредка участвуя в “путингах”, то учитель обречён быть проводником всех идеологических кампаний и на глазах у изумлённой молодёжи, “колебаться вместе с линией партии”.
Если в 90-е и “нулевые” (помню по себе) учитель ещё мог быть “либералом” и читал ученикам Шаламова и Солженицына, то к концу “нулевых” школа озаботилась военно-патриотическим воспитанием, “Зарницами”, новой “пионерией” и запугиванием “школоты Навального” допросами в фсб. В начале века ещё можно было полистать в учительском кругу (с ироничными ремарками коллег) экспериментальный учебник по сексуальному просвещению, но сегодня с этой "пропагандой" дорожка только из учительской в "ментовку".
Если в школе и работали смельчаки, которые имели наглость воспитывать нонконформистов и иметь собственное мнение на политические темы, то они давно уволены, прикусили языки или получили приговоры.
В школах осталось “болото”, которому некуда деться в провинции или поздно менять профессию. Это в лучшем случае. А в худшем, известные всем “тётки” (учительский типаж) принялись за старое, советское искусство вытравливать из новых поколений дух свободомыслия и ломать несогласных. (Сталинская школа из фильма “Завтра была война” никогда не уходила в прошлое).
Если в “оттепельные” 60-е я ещё застал учителей из “Доживём до понедельника” (в мрачные “застойные” 70-е они как-то сумели сохранить себя в профессии), то сегодня от учительства требуется полная лояльность и соучастие в войне. Ни один нормальный человек не пойдёт работать в школу при таких условиях.
Но самое печальное - не это, а то, с каким энтузиазмом нынешние “хорошие русские” поют дифирамбы учительству рейха и мечтают перетащить его в ПРБ без катастроф и расплат за преступное воспитание орков.
Я говорю о Тамаре Эйдельман, которая пишет в последней колонке о “прекрасных учителях”, которых она знает на родине: “Я думаю о тех, кто, стиснув зубы, вынужден идти на унизительные компромиссы ради того, чтобы не оставлять детей наедине с придурками”. (?) “Я думаю о том, что будет со школой, когда рухнет нынешний режим.. (...) В этой обстановке роль школы будет особенно важной. Она сможет оказаться островком нормальности (?) среди безумия”. (Оцените логику).
И это после того, как автор приводит пример методички к уроку 1 октября, где учитель должен рассказать о годовщине “референдума о воссоединении ДНР, ЛНР, Херсонской и Запорожской областей с исторической родиной - Россией”.
Что же посоветует “хороший русский” педагог? Ясен пень: “сцепив зубы”, “идти на унизительные компромиссы”, чтобы эти лживые, преступные уроки имперского людоедства не проводили сами людоеды. Не объясняя, в чём отличие конформиста от учителя-придурка...
Сегодня, к сожалению, система школьного образования (общества в целом) продолжает оставаться школой хорошо организованной лжи, лицемерия, двоемыслия и преступных компромиссов со своей совестью. Именно это и “преподают” сегодня молодому поколению миллионы российских “училок”. Личный пример жизни во лжи, как социальной нормы. Так откуда взяться “островку нормальности”, о которой мечтает Тамара Эйдельман?
Репутация “российского учительства” понятна, но печально не это. Грустно, что “хорошая” русская оппозиция строит розовые планы на нормальную школу в ПРБ и не видит никакой проблемы в миллионной армии конформистов и соучастников в растлении молодёжи. Ни покаяния, ни очищения, ни позора, - мы слышим одни слова “поддержки” и совет, “сцепив зубы”, следовать “унизительным компромиссам”.
Проблема тотальной лживости самого института имперской школы даже не обсуждается. Никаких проблем, - сразу в “нормальность” и “ПРБ”. Дело, видимо, в “хороших” методичках и “нормальном” министерстве, а не в проституированной социальной группе, годами демонстрирующей свойства морального флюгера. Руководство можно поменять, написать тысячи хороших методичек, вернуть в программу Шаламова и Войновича, но поколение “тёток” с повадками выученного конформизма никуда не денется.
Не случайно школа в россии всегда была для молодёжи школой отторжения: от морали и идеологии - до литературы. Причина очевидна: проституированный класс советского учительства не мог быть моральным авторитетом. Более того, в путинской империи проституированность - норма поведения.
Пока оппозиция не осознает глубину социальной катастрофы и не перестанет давать глупые советы “сцепив зубы”, участвовать в дальнейшей фашизации школы, - эта школа обречена. Оптимистам можно посоветовать узнать - сколько заявлений об уходе будет написано “прекрасным” учительством перед уроками о “славной годовщине возвращения ДНР, ЛНР, Харьковской и Запорожской областей на родину - в Россию”.
Бунин в "Окаянных днях" объяснял, почему он не идёт преподавать литературу большевикам: "А зачем это надо, чтобы какая-то хряпа, научившись грамотному стихосложению, потом воспевала свою революцию?" В этой максиме есть свой смысл, который касается не только идеологии и истории. "Зачем это надо", чтобы путинская "хряпа", научившись математике, наводила "искандеры" на украинские города (талантливые орки тоже ведь учились у кого-то и с благодарностью будут завтра вспоминать своих учителей).
Заложники системы? Ну, не знаю... Никто не требует от проституток героизма, но просто надо называть профессии в россии своими именами.
День учителя в россии - это день позора, лицемерия и продажности. Умные и честные ребята увидят 1 октября именно это.
! Орфография и стилистика автора сохранены
